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讓孩子學會玩,才是真正好的教育

2020-03-25  wenxuefen...

每天一本書

《園丁與木匠》

原著 | 艾莉森·高普尼克

解讀 | 靜心

各位慈懷讀書會的讀者們,大家好,歡迎來到我們的每天一本書欄目。

今天我們要介紹的書是《園丁與木匠》。

讓孩子學會玩,才是真正好的教育

在“教養”概念盛行的現代,越來越多的父母相信,正確的教養方法會養育出好孩子。父母們在實踐各種教養方法上付出越來越多的心血,同時也感到越來越多的煩惱。

《園丁與木匠》一書提出,“教養”這一養育觀念在根本上是錯誤的。它就像是木匠把木材加工成椅子、門窗等產品一樣。而照顧孩子更應該像照顧花園,做父母就像做園丁。

優秀的園丁致力于創造肥沃的土壤,以涵養整個生態系統,然后,所有植物就可以在這里自由地生長。

本書的作者艾莉森·高普尼克,被稱為美國最懂孩子學習的頂級心理學家。她是國際公認的兒童學習與發展研究領袖。

書中,作者以科學家、母親和祖母的雙重身份,對孩子的學習和成長過程進行了深入的剖析。閱讀本書,不但可以幫助我們建立正確的育兒觀念,和諧的親子關系,還可以幫助我們緩解“家長焦慮”這一全球現象。

下面就讓我們一起走進這本書吧。

讓孩子學會玩,才是真正好的教育

混亂是童年的主旋律

孩子的天職是探索,在長大成人前,他們擁有一段漫長的童年,為孩子們的探索提供了寶貴的時間,同時也意味著他們會比成年人更加混亂。

最新的科學研究發現,孩子的混亂天性為人類的可進化性做出了特有的貢獻。在孩童時期,人類變化和探索的能力都達到了頂峰。

幼兒多姿多彩的性格就是最好的例子。孩子們的不同個性源于基因的細微差異,不同基因和環境之間復雜的相互作用也會為性格帶來豐富的變化。即使是同一個家庭的孩子,也會截然不同。

比如作者在書中回憶,自己的兩個兒子小時候都喜歡爬到攀爬架的最頂端,大兒子阿列克謝每次上去之前都會先確定自己能下來,而二兒子尼古拉斯則是頭也不回地往上爬,才不管之后的事兒呢。

多樣性和可變性是人類發展的基本規律。孩子們對世界的運作方式總是有一籮筐的想法,即使對同一個問題的看法,也會不斷變化。

稚嫩的大腦比成熟的大腦更加可塑,它們會生成更多的神經連接,也更加靈活,可以毫不費力地隨著環境的變化而改變。

因此,每一代孩子都是一束噪音加一劑混亂,他們撼動著上一代人固化的模式,帶來新的可能性。這意味著,為人父母有著全新的意義。

作為父母,我們需要給每一個孩子更多的、無條件的愛,無論孩子們擁有什么樣的性格特點,皮實還是敏感,膽大還是膽怯,我們都要無條件地愛他們,盡己所能去為他們的多樣性創造條件。

正是父母的愛,讓孩子的智力發展成為可能。

我們還需要提供一個安全、穩定的探索空間,讓充滿無限可能的孩子可以蓬勃發展。

在這里,孩子們可以盡情探索,各種各樣的想法可以自由發揮,甚至可以不斷地反復試錯,而沒有任何急功近利的要求。

當然,在這個過程中,混亂在所難免。我們可以讓孩子盡情玩耍之后,再把這里收拾整潔,而不是為了整潔而限制孩子們的探索。畢竟,混亂才是孩子生活的主旋律。

讓孩子學會玩,才是真正好的教育
讓孩子學會玩,才是真正好的教育

觀察和模仿是強大而有用的學習方式

作為父母,我們總是理所當然地認為,孩子是從父母和照顧者那里學習的。不僅如此,教養模式還認為,父母可以也應該有意識地去控制孩子的學習。

就像學校里的學習模式一樣,一位成人為了教授一個特定的孩子,需要精心設計自己的行為,以便讓孩子學到指定的知識和技能。

但是,孩子到底可以從父母身上學到什么呢?他們是怎么學習的呢?

本書告訴我們,孩子們的社會化學習有一個重要的模式,就是觀察和模仿。

每個孩子都是優秀的小演員,他們喜歡模仿和扮演各種各樣的角色,尤其是喜歡模仿他們的照顧者。

作者還指出,這種模仿的能力是與生俱來的,即使是非常年幼的孩子,也可以從別人那里學到很多東西,甚至可以通過觀察其他人的行為來學習復雜的任務。

書中提到瑪雅印第安人的孩子,從小就會參與、模仿并掌握如制作玉米餅或使用砍刀等工作,那些困難又危險的成人技能,是我們永遠也不會想到要教給幼兒的。

這些父母放慢節奏、夸大自己的動作,并以一種讓孩子更容易參與的方式行事。但他們沒有設計特殊的行為或者做什么特殊的事情來教育孩子。

作者指出,孩子對別人提供的信息很敏感,但絕不會被動地被他人塑造。他們會以復雜的方式將外在的信息和他們自己的經驗結合起來,有時可能做得比大人還好。

這對父母來說意味著“言傳不如身教”。無論我們在散步還是購物、唱歌還是說話,烹飪都可以將行動放慢一點,讓孩子融入我們的這些日常活動之中,與他們一起生活、一起探索。

對孩子來說,這種觀察和模仿技術嫻熟的父母和其他人,本身就是一種教育。

在這個過程中,我們不必刻意教授孩子去做什么,可以嘗試著和孩子一起做。

當我們試著將“照我說的做”改為“我們一起做”的時候,孩子不僅會像我們做的那樣去做,他們甚至會給我們帶來意想不到的驚喜。

讓孩子學會玩,才是真正好的教育
讓孩子學會玩,才是真正好的教育

玩耍和學習密不可分

玩耍是每個人在童年時期不可缺少的一項重要活動。它實在是太有趣了,9個月大的嬰兒在玩躲貓貓時會咯咯直笑。

它有時看起來像是在“工作”,比如戰斗或狩獵、挖掘或清掃,但它實際上又什么都沒有完成,那只是在假裝工作而已。

也正因此,玩耍總是自愿的。如果孩子們玩耍的機會被剝奪,他們玩耍的欲望就會不斷累積,一旦得到機會,就會立即被“釋放”出來。

嬉戲打鬧的玩耍可以幫助孩子與他人互動,探索性游戲可以幫助孩子了解事物是如何工作的,并且可以幫助孩子思考可能性并理解別人的想法。

書中提到玩耍對孩子產生價值的最典型的例子,來自紀錄片《北方的納努克》。

電影中,獵人納努克居住在地球上最惡劣的氣候下,用自己的狩獵和采集技巧努力生存。他給剛學會走路的兒子制作了一個玩具小雪橇,父子倆在冰天雪地中盡情玩耍。

這個舉動看似毫不起眼,但對于生活在惡劣的氣候中的人來說,在冰雪中的頑皮探索是對未來最好的投資。

顯然,讓孩子玩耍很重要,玩耍和學習是密不可分的。

玩耍是人類童年的重要組成部分,讓孩子自發、隨機、自主地玩耍有助于他們學習。

作為照顧者,可以通過很多方式來幫助孩子玩耍。可以為孩子尋找創造相對安全、穩定的玩耍環境,在一個越穩定、越安全的環境中玩耍時,孩子們會更加活躍。

照顧者還可以給孩子提供更豐富的玩耍資源,比如給孩子提供更多樣化的玩具,對孩子來說,從棍子、石頭、玉米棒到平板電腦都可以是不錯的玩具。

照顧者也可以為孩子提供不同的玩具在特定文化中的不同玩耍方式,讓孩子擁有一個能夠掌握自身文化屬性的特定機會。

如果你想教孩子一些特別的東西,你也可以加入到孩子的玩耍中去,和孩子互動,引導孩子像偵探一樣,去發現其中的秘密。

當然,玩耍本身就是一種令人滿足的樂趣,它是父母和孩子快樂、歡笑的源泉。即使沒有其他理由,玩耍時的純粹樂趣就足夠了。

讓孩子學會玩,才是真正好的教育

以上就是這本書的精華內容。

養育孩子是人類工程中最根本、最深刻、最寶貴的一部分。它不是做木匠活,誓要將孩子按照明確的模樣去雕琢。

相反,為人父母就像做園丁,旨在為孩子提供一個健康、強大、多樣的成長環境,讓孩子自己創造具有無限可能的未來。

每一對父母和子女之間都會形成非常特別的愛,這是一種長期、奉獻的愛,沒有任何附加條件。

在教養模式下,照顧孩子成長的價值是能夠量化的,衡量的依據是孩子成年后作為成人的價值,卻忽略了父母和子女間那獨一無二的美好關系。

正如哲學家所說,這種關系的本質就非常有價值,而不是因為它是能讓我們獲益的工具。

作為父母,成為一位穩定且可以提供可靠學習資源的照顧者,要比成為一位直接教導式的照顧者更有價值。

好啦,今天的分享就到這里。

*注:配圖來自Pexels

*文:靜心,慈懷每天一本書簽約作者,國學研修者,自由撰稿人。讀最經典的書籍,寫最走心的文字。

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